美国交友网站丘比特网最近推出了一项调查。调查以匿名方式，询问该网站用户性伴侣数量和使用的手机品种。结果发现，使用iPhone的用户性伴侣数量最多，黑莓手机次之，Android第三。

昨日，我在得克萨斯大学阿灵顿分校，参加了一个关于移动学习的“峰会”，主持者是美国最大课程管理系统供应商Black-board下面的移动学习团队。会上，这几个小伙子又给我们演示了这些应用程序的使用方法。根据该团队的介绍，当初斯坦福的学生在咖啡厅、餐厅排队，看到很多人都拿着智能手机在玩，查电子邮件的，查Facebook的，于是他们就想开发一个手机程序出来，把校园生活融入到手机里来。

“比如我去上历史课，看到一个漂亮丫头，我只知道她叫萨拉，过去我还不知道怎么去找她。现在我设计了这个程序，一查学生目录（directory），萨拉的名字、通讯地址、电子邮件等公共目录上允许出现的信息就都可以出现了。于是我可以马上发电子邮件给她。”

演示人于是在触摸屏上点击“邮件”图标，立刻就可以发邮件给她了。

我在想，原来这几个小子创业的初衷是要搭讪、泡妞。更为便利的是，这些程序上还有学校活动啊，学校建筑物地址啊等等信息，约会找个地方，想迷路都难。这些程序这么一发明，放到iTunes Store上供人免费下载，往往一万人的学校，结果程序被五六万人下载。那么剩余的那几万人是从哪里冒出来的呢？不排除一些是校友，学校球队的一些球迷，但一定也有闲杂人等要来学校泡妞的。演示当中，几个小伙子频频提到程序之酷，听众如痴如醉。这中间突然有个中年男，问了一句：你们介绍的这些奇技淫巧，说这个多酷那个多酷，究竟有多少可以用来学习的呢？

一句话居然把大家给问住了。

我们学校是美国最早给所有学生发放iPhone、iPod（接着还有iPad）的学校之一。我们的做法就和其他这些“酷”派不同。我们用自己的应用程序，讲究实用，比如让老师放教学录像，让学生可以增加学习时间。现在大家都讲“移动学习”（m obilelearn-ing），我想更应该强调“流动学习”（fluidlearning），亦即在不同设备（电脑、手机）之间，让教学课件能流动起来，而不是捧着一个手机说妹妹好美，去查个电子邮件去搭讪去。我们学校的程序当初是我这个部门设计开发的。到了我这个年龄，出发点就和年轻一代不一样，没想到泡妞这一层，实用但不酷。斯坦福那几个小伙子的手机程序被Blackboard收购，几个创办人各得了600万，咱人到中年，不思泡妞，这下好，白白丢了600万。

顺便说一句，会上大家随机调查各人使用的都是啥手机。我没好意思举手，因为虽然我有iPod、iPad（学校发了让我试验用的），我的手机是那种老式的三星手机，我没选择上网功能，甚至短信都被我掐了，啥“智能”都没有。因此，回想到丘比特网的调查，或许诸位看官就能理解，为什么我家那口子对我这么放心了，她说：我家这位真可怜，就是放他出去，都不会有人要。